CHUYÊN ĐỀ

XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ KẾ HOẠCH
GIẢNG DẠY
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN PHÚ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tháng 8 năm 2014
-> Trình bày cá nhân
Thầy/ cô hãy nêu những câu hỏi về vấn đề chúng ta đang quan tâm trong chuyên đề ngày hôm nay?







Thầy/cô hãy phân tích 2 mẫu
thời khóa biểu, trình bày nhận xét về những vấn đề sau:

- Ưu điểm và hạn chế trong 2 thời khóa biểu
- Những điểm cần điều chỉnh


-> Thảo luận, hoạt động nhóm









Thầy/cô hãy phân tích và nhận xét 2 kế hoạch dạy học, trình bày những vấn đề sau:

Ưu điểm, hạn chế của từng kế hoạch


-
-> Trình bày cá nhân















Giáo viên: Theo thầy/ cô, một kế hoạch dạy học hiệu quả sẽ gồm những phần nào? Nội dung nào cần làm rõ?
PHT: Thầy / cô hãy chia sẻ kinh nghiệm quản lý kế hoạch giảng dạy tại đơn vị? (Thời gian kiểm tra, cách thức kiểm tra, nội dung trọng tâm cần góp ý….)


Xem kỹ văn bản 2712/GDĐT-TH ngày 07/8/2014 của Sở GD-ĐT
Nguyên tắc: Khoa học – sư phạm, sức khỏe và tâm lý học sinh, không được phụ thuộc vào công việc cá nhân của giáo viên =>
Cách thức: Xen kẽ, hợp lý , cân bằng, hài hòa
Không đưa một môn học có quá nhiều tiết vào một buổi (ví dụ: 3 tiết Tiếng Việt, 2 tiết Toán hoặc Mỹ thuật, Âm Nhạc nối tiếp nhau) tránh các môn thực hành liên tục trong 1 buổi học.
Xếp tiết học đầu buổi và cuối buổi phải hợp lý nhất là việc bố trí môn thể dục.
Thời khóa biểu
Đối với trường dạy 2 buổi/ngày : TKB của buổi thứ 2 được xếp linh động theo các hoạt động của nhà trường.
Đối với môn học Tiếng Anh (tăng cường, tự chọn và đề án của Bộ) nếu là lớp học 2 buổi /ngày và trường còn khó khăn về đội ngũ giáo viên giảng dạy thì có thể xếp xen kẽ buổi sáng và buổi chiều  nhưng không được xếp 3 tiết liên tục trong 1 buổi và không được xếp quá 50% số tiết ở buổi thứ nhất.
Thời khóa biểu
Văn bản 2712/GDĐT-TH ngày 07/8/2014 của Sở GD-ĐT :
Là công cụ và phương tiện để giúp giáo viên dạy học, cần tránh hình thức, đối phó kiểm tra. Giáo án phải thể hiện sự chuẩn bị, khả năng sư phạm của giáo viên để thực hiện mục tiêu bài dạy, không yêu cầu chép mới (hoặc photo, sao chép lại) hàng năm. Sau mỗi bài dạy cần có ghi chú hoặc điều chỉnh, bổ sung (nếu cần thiết), rút kinh nghiệm cho lần dạy sau. Giáo viên phải coi đây là trách nhiệm người thầy đối với HS (không phải đối phó với kiểm tra của tổ chuyên môn, của BGH).
Kế hoạch giảng dạy
Phục vụ cho chính giáo viên
Xác định rõ: Mục tiêu HS phải đạt
Cách thức tiến hành
Điểm cần điều chỉnh sau tiết dạy
Lưu ý:
- Xác định được mục tiêu nhỏ của từng HĐ, từng bài.
- Thời gian
- Ghi rõ nội dung các BT soạn ngoài.
Kế hoạch giảng dạy
Nguyên tắc: Thực tế, tư vấn, nắm – đánh giá theo chuẩn.
Cách thức:
- Phục vụ cho giờ dạy thực tế: Không quan tâm Gv tự soạn hay sao chép
- Tư vấn trước khi dạy, kiểm tra khi dự giờ
- Không kiểm tra định kỳ, đồng loạt
- Tư vấn theo cá nhân, năng lực
- Gv có thể chọn cách lưu phù hợp
Lưu minh chứng => Đánh giá theo chuẩn
Quản lý việc thực hiện kế hoạch giảng dạy
KÍNH CHÚC
QUÝ THẦY CÔ
SỨC KHỎE VÀ THÀNH CÔNG